Presentación del programa
El programa de doctorado permite cursar asignaturas y realizar el trabajo de investigación doctoral dentro de una de las líneas deinvestigación que se ofrecen siguiendo un programa de estudios a la medida en la modalidad a distancia. De esta manera el doctorando realiza un estudio de postgrado avanzado adaptado a su ritmo y estilo de trabajo.
Durante la realización del programa, el doctorando contará con el apoyo y presencia de profesores, tutores y directores de tesis que facilitan el seguimiento y cumplimiento académico de las programas, aprovechando las nuevas tecnologías.
La comisión de doctorado asignará y supervisará el plan de estudios que será adecuado a la formación previa y al tema de tesis doctoral elegido por el doctorando. Asimismo, nombrará un director de tesis que apoyará y facilitará los estudios y el trabajo de tesis del doctorando.
Estructura
Fase I - Docencia
| Fase I - Docencia | ||
|---|---|---|
| DURACIÓN | FINALIDAD | PLAN DE TRABAJO |
| 1 año | Adquirir el conocimiento y las competencias necesarias para aportar soluciones que contribuyan al desarrollo humano, científico y tecnológico en la línea de investigación del doctorando o doctoranda. | Cursar a distancia una serie de asignaturas definidas de acuerdo a los estudios previos y a la temática de la tesis. En esta fase el doctorando debe cursar asignaturas adecuadas al tema de tesis elegido. |
Fase II - Tutorización
| Fase II - Tutorización | ||
|---|---|---|
| DURACIÓN | FINALIDAD | PLAN DE TRABAJO |
| 3 meses | Orientar a definir el tema de la tesis, objetivos, hipótesis y metodología. | Con el apoyo de un tutor elaborar la propuesta del esquema de tesis doctoral. |
Fase III - Investigación
| Fase III - Investigación | ||
|---|---|---|
| DURACIÓN | FINALIDAD | PLAN DE TRABAJO |
| 1 año | Elaborar el proyecto de tesis doctoral. | Con el apoyo del Director de Tesis, realizar trabajos de investigación conducentes a la realización del proyecto. |
Fase IV - Realización de la Tesis
| Fase IV - Realización de la Tesis | ||
|---|---|---|
| DURACIÓN | FINALIDAD | PLAN DE TRABAJO |
| 1 - 2 años | Redactar el trabajo de tesis doctoral. | Bajo la supervisión del Director de Tesis desarrollará la investigación: análisis y resultados conseguidos. |
Metodología educativa
El modelo educativo promueve la colaboración y cooperación para enriquecer la formación de personas. Así garantiza un proceso que provee resultados efectivos con relación a la inversión educativa asumida versus el retorno en formación de conocimientos y aprendizaje personal y organizacional. El modelo educativo se compone de muchas innovaciones educativas y pedagógicas que facilitan, potencian e impulsan un procesoformativo en un entorno de aprendizaje de gran eficacia. Este comprende:
- Facilitar el contacto entre estudiantes, entre profesores y de ambos grupos entre sí.
- Fomentar la cooperación y la reciprocidad: el aprendizaje como esfuerzo colectivo.
- Considerar al estudiante como centro del proceso del que participa activamente.
- Estimular y potenciar la comunicación e interacción continua entre profesores y estudiantes.
- Inculcar que el proceso de formación implica y exige dedicación temporal y esfuerzo continuo.
- Usar la motivación como estímulo constante para que el estudiante perciba que los resultados esperados del aprendizaje están a su alcance.
- Personalizar el aprendizaje, teniendo en cuenta las diferencias entre estudiantes y sus diversas formas de aprender.
Titulación
El doctorando o doctoranda que cumpla los requisitos académicos y supere la defensa de su tesis doctoral según la normativa de las universidades que imparten el programa de doctorado, podrá optar al grado de:
- Doctor en Educación por la Universidad Internacional Iberoamericana de México.
- Doctor en Educación con especialidad en Investigación por la Universidad Internacional Iberoamericana de Puerto Rico (Estados Unidos).
Plan de estudios
Doctorado en Educación > Fase docencia
La fase de docencia del Doctorado de Educación se caracteriza por basarse en un modelo de formación de tipo colaborativo.
En todas las asignaturas se plantean actividades grupales, foros de debate y talleres desde una perspectiva reflexiva y orientada a la investigación.
Estas actuaciones pedagógicas tienen como uno de sus objetivos principales aprovechar las posibilidades que la educación virtual ofrece de poner en contacto a doctorandos de diferentes tradiciones educativas e investigadoras para enriquecer su proceso formativo y ayudarles a profundizar cooperativamente en su línea de investigación.
Asignaturas
| Fase docencia | |
|---|---|
| # | ASIGNATURAS |
| 1 | Metodología de Investigación Científica |
| 2 | Seminario de Investigación |
| 3 | Teorías de Aprendizaje y Bases Metodológicas de la Formación |
| 4 | Diseño Curricular y Programación |
| 5 | Factores de Aprendizaje |
| 6 | Creación, Adaptación y Evaluación de Materiales |
| 7 | Desarrollo de Competencias |
| 8 | Fundamentos de la Educación Especial: Procesos de Atención a la Diversidad |
| 9 | Orientación Educativa y Tutoría |
| 10 | Didáctica Aplicada |
| 11 | Actividad Física Aplicada a la Educación, Salud y Rendimiento |
| 12 | Las TIC en la Educación y las Teorías de Aprendizaje |
| 13 | Organización y Gestión de Centros Educativos |
Líneas de investigación
| DOCTORADO EN EDUCACIÓN | |
|---|---|
| # | LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN |
| 1 | Orientación y tutoría en el sistema educativo. |
| 2 | Didáctica de la Educación Física. Salud y rendimiento. |
| 3 | Didáctica de la lengua. |
| 4 | Didáctica de la historia de la música y Educación musical. |
| 5 | Musicología aplicada y gestión cultural. |
| 6 | Atención a la diversidad y educación inclusiva en el sistema educativo. |
| 7 | Tecnología Educativa, Innovación Educativa con TIC. |
| 8 | Aprendizaje y educación. Factores y estrategias asociados. |
| 9 | Organización y dirección de centros educativos. Diseño y asesoramiento curricular. Evaluación de centros. |
| 10 | Formación del profesorado. |
| 11 | Evaluación de centros y profesores para la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. |
| 12 | Metodología de la investigación educativa. |
| 13 | Proyectos de Salud. |
| 14 | Educación e inteligencia emocional. |
| 15 | Gestión de la diversidad cultural. |
| 16 | Multiculturalidad e interculturalidad. |
| 17 | Competencia laboral, educación y empleo. |
| 18 | Cultura de paz, resolución de conflictos y convivencia en las aulas. |
| 19 | Neurociencia educativa, aprendizaje e innovación pedagógica. |
| 20 | Inteligencia Artificial, Aprendizaje y Transformación Educativa. |
Dirección
- Dr. Jesús Arzamendi Sáez de Ibarra. Doctor en Filología y Letras por la Universidad de Deusto (España). Coordinador de programas de Doctorado en la Universidad Internacional Iberoamericana.
- Dra. Silvia Pueyo Villa. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona (España). Coordinadora Internacional del área de Educación y Formación del Profesorado en la Fundación Universitaria Iberoamericana (España) y co-coordinadora del Doctorado en Educación en la Universidad Internacional Iberoamericana de México y de Puerto Rico.
- Dr. Carlos Manuel Osorio García. Doctor en Ciencias Psicológicas por la Universidad de la Habana (Cuba). Co-coordinador del Doctorado en Educación por la Universidad Internacional Iberoamericana de México.
Información de becas
El programa de Becas doctorado para realizar el Doctorado en Educación que patrocina la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) está dirigido a aquellos que tengan un excelente expediente académico. El objetivo es formar doctores y doctoras que contribuyan con pertinencia al desarrollo humano, científico y tecnológico de la sociedad y en el campo propio de la línea de investigación del doctorando o doctoranda.
Este programa de Becas doctorado, en el que participan otras fundaciones, instituciones y universidades, está orientado, tanto a docentes de universidades -con el objetivo de contribuir al aumento del porcentaje de doctores en las universidades-, como a profesionales del mundo de la empresa y de la administración pública -con el fin de contribuir a la creación de departamentos de I+D +i y generar en un espíritu de innovación-.